2024新疆卫生信息学校有哪些 新疆卫生信息学校名单一览表

2024新疆的卫生信息学校有：新疆石河子卫生学校、新疆巴音郭楞蒙古自治州卫生学校、新疆喀什卫生学校等卫生信息学校。

一、2024新疆卫生信息学校名单一览表

二、2024新疆卫生信息学校简介

1、新疆喀什卫生学校

喀什卫生学校成立于1956年9月，是南疆三地州建校最早、规模最大的一所集教学、医疗、科研为一体的全日制、民汉合一的国家级重点中等卫生职业学校。学校目前开设社区医学、预防医学、妇幼卫生、医学检验、护理、药剂6个专业，招生面向喀什地区、辐射南疆三地州。

学校占地面积9.2万平方米，现有教学楼、实验办公楼、综合楼、学生公寓楼、服务楼等9栋。学校图书馆藏书8﹒36万册，各专业均配有实验、实训设备。学校设有教务科、总务科、学政科、保卫科、组织人事科、党政办公室(含科教信息中心)、工会、团委行政科室。

学校设有社区医学、预防医学、妇幼卫生、医学检验、护理、药剂6个专业，有23个教研组，分别是生物、物理、病理、临检、汉语(含英语)、护理、政治、公卫、化学、药理、生理、解剖、临床、维吾尔医、微生物、体育、内、外、儿、妇、五官、传染、中医。

目前在校学生4633人，有汉、维吾尔、回等8个民族，少数民族学生占90%。年均招生1200人以上，毕业生综合就业率达90%以上。建校58年来共培养了18000多名大中专毕业生，占南疆三地州在岗医药卫生专业技术人员的60%，发挥了人才供给的主渠道功能，为区域医药卫生事业和各族群众的健康事业作出了应有的贡献。

2、新疆巴音郭楞蒙古自治州卫生学校

巴州卫生学校是巴州地区唯一的一所全日制普通中等医学职业学校，位于库尔勒市交通西路，始创于1958年，后停办，1975年恢复建校。学校实行党委领导下的校长负责制，下设职能科室有：办公室、教务科、学生科、总务科、保卫科、政教科、教学研究督导室、招生与就业指导办公室、实验中心，还设有团委、工会、勤俭办。现有在职教职工122名，其中少数民族44人(蒙古族11人、维吾尔族29人、土家族1人、满族1人、回族1人、乌孜别克族1人);在职教师中专任教师69人，全日制在校生3642名，其中民族学生比例为52.5%。

学校占地面积81244.96平方米，教学行政用房面积40952.42平方米。教学仪器设备总值1130.0万元。教学用计算机238台,电子阅览室1间,多媒体教室11间，语音室1间，多功能学术厅1间，大礼堂1座。图书馆建筑面积1816.0平方米，有纸质藏书6万册，电子图书及其它视听资料30万册。运动场所总面积15326平方米，包括300米塑胶环形跑道，600平方米的室内运动场地，能够满足体育教学和各类活动的需要。

学校现设有护理、临床、语言等9个教研组。建有护理示教室、护理技术综合训练室、ICU模拟病房、妇幼爱婴模拟病房、医学综合训练室等专业实验室42间。有护理、助产、卫生保健、药剂等9个中职医学专业，建立了34个稳定的校外实训基地。

学校先后获得“中国青年志愿者杰出集体”; “全国医疗卫生信息化教育项目优秀组织奖”; “自治区级文明单位”;“自治区教育系统先进单位”;“自治区职业学校思想政治教育科研工作先进单位”;“自治区“三育”人先进集体”;“自治区全科医师优秀培训基地”;“自治区中等专业学校后勤管理先进单位”;“自治州教育系统校务公开先进单位”;“自治州卫生人才培训先进集体”; “自治州青少年民族团结进步先进集体”;“自治州文化卫生发展年先进集体”。

3、新疆石河子卫生学校

新疆石河子卫生学校始建于1958年，是新疆生产建设兵团唯一的一所综合型卫生学校。是“国家级重点中等职业学校”、“全国护理教育专业示范点”、“护理专业技能型人才培训基地”、“上海第二医科大学远程教育学院石河子卫生学校校外学习中心”。建校58年来培养的数万名毕业生遍布天山南北，为南疆四地州(兵团农牧团场)医疗卫生事业的发展和各民族群众的健康事业作出了应有的贡献，为满足兵团、石河子经济社会发展对卫生人才的需要提供了有力支持。

专业设置及学制：属职业中专。普通护理(学制三年);医学检验技术(学制三年);药剂专业(学制三年)。另设有上海交通大学医学院远程教育中心，开设有护理学、药学、医学检验技术专科和护理本科专业。学校现有专任教师89人，其中“双师型”教师占85%。有在校生2618人，少数民族学生占在校生总人数的47%。

2011年10月学校被国家教育部、人力资源社会保障部和财政部批准为《国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目》项目学校。我校以护理、药剂、医学检验技术三个重点专业建设和“南疆四地州(兵团农牧团场)护理专业民族学生综合职业素质培养”一个特色项目建设为核心，改革创新专业内涵建设，提高人才培养质量;构建3个工学结合的课程体系;建设“教—学—做”一体实验实训基地;加强“双师型”师资队伍建设，提升整体素质;加强校园文化建设，构建德育教育体系，促进学生全面发展;创新评价考核模式;深化校企合作长效机制;提升学校服务区域经济和社会的能力。

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