2024吉林排名前十的护理专业学校有:长春医学高等专科学校、白城医学高等专科学校、吉林省四平卫生学校、吉林卫生学校、吉林医药学院、长春东方职业学院、通化市卫生学校、长春博泰医药中等职业学校、长春健康职业学院、通化医药健康职业学院。
一、2024吉林排名前十的护理专业学校一览表
排名 | 护理专业学校名称 | 护理专业学校地址 |
1 | 长春医学高等专科学校 | 吉林省长春市吉林大路6177号 |
2 | 白城医学高等专科学校 | 吉林省白城市棉纺路 |
3 | 吉林省四平卫生学校 | 吉林省四平市铁西区海丰大街 |
4 | 吉林卫生学校 | 吉林市珲春街210号 |
5 | 吉林医药学院 | 吉林省吉林市吉林大街5号 |
6 | 长春东方职业学院 | 吉林省长春市太平湖风景区一合大街大学城 |
7 | 通化市卫生学校 | 吉林通化市 |
8 | 长春博泰医药中等职业学校 | 吉林省长春市净月经济开发区福祉大路1145号 |
9 | 长春健康职业学院 | 吉林省长春市高新区锦河街155号 |
10 | 通化医药健康职业学院 | 通化市东昌区保安路1597号 |
注:以上护理专业学校排名是邦博尔卫校网根据网友在本网的关注度进行排名,仅供参考
二、2024吉林排名前十的护理专业学校简介
1、白城医学高等专科学校
白城医学高等专科学校简介
白城医学高等专科学校始建于1958年,是经教育部批准设立的全日制普通高等专科学校,隶属吉林省政府管理。学校座落在美丽的鹤乡——吉林白城。
白城医学高等专科学校发展历程
学校建校于1958年,先后与原白求恩医科大学等三所高校开展联合办学,1998年晋升为省部级重点校,1999年晋升为国家级重点示范校。2001年与吉林大学共建吉林大学白城医学院,2002年吉林省白城粮食学校并入,2004年经教育部批准恢复专科学校。同年6月,原白城铁路医院划归学校作为附属医院。2011年12月经省政府批准上划省管。
白城医学高等专科学校办学规模
截至2014年,学校占地33.2万平方米,总建筑面积14.8万平方米。教职工379人,设有七个教学系部和一所二级综合医院,开设13个专业,面向全国22个省(区)招生,在校生6320人。
白城医学高等专科学校办学条件
院系专业:截至2014年,该校设有7个系部,开办13个专科专业。
教学单位:基础医学部、公共教学部、医学一系、医学二系、护理系、口腔系、药学系;
专科专业:临床医学、口腔医学、护理、药学、医学检验技术、医学影像技术、眼视光技术、口腔医学技术、医疗美容技术、医药营销、康复治疗技术、助产、公共卫生管理。
白城医学高等专科学校师资力量
截至2014年,该校有教职工379人,其中正副教授122人,正副主任医师9人,具有研究生及以上学历教师79人,拥有一支适应人才培养需要,教学水平较高的“双师”型教师团队。
白城医学高等专科学校办学成果
学校面向未来,以社会需求为导向,以一切为了学生健康成长、一切为了学生成才成功为己任,实行“校院(厂)合作、工学结合”的人才培养模式,在省内外建立了百余家实习基地,学校附属医院为二级乙等综合医院,对外开放床位350张,能够充分满足广大学生课间实习需要。学校强化内涵建设,注重学生实践能力培养,办学特色鲜明,成效显著,招生规模逐年扩大,人才培养质量不断提高,毕业生深受社会欢迎。2013届毕业生就业率平均达97.64%,多个专业毕业生供不应求。建校50多年来,学校为社会培养输送了三万多名医药卫生人才,其中很多人已成长为地厅级、县处级、院级以上领导和科主任以上的业务骨干,受到社会的普遍赞誉和一致好评。
2、长春健康职业学院
长春健康职业学院,位于吉林省长春市,是经吉林省人民政府批准、国家教育部备案的具有独立颁发国家高等学历证书资格的全日制普通高等学校。
长春健康职业学院专业设置
学校设有健康医学系、健康医技系、健康饮食系、健康运动系、健康教育系、健康管理系、健康科技系、健康基础部、思政教研部9个系(部)。开设护理、康复治疗技术、中医养生保健、食品营养与检测、医学营养、休闲体育、电子竞技运动与管理、医学美容技术、健康管理、早期教育、学前教育、老年保健与管理、大数据技术与应用、智能产品开发、家政服务与管理、眼视光技术25个专业。
长春健康职业学院办学理念
学校以服务“健康中国”为办学理念,以“明德健行,至善康民”为办学宗旨,认真贯彻落实党的教育方针,紧密对接时代需求,立足服务地方经济社会发展,以培养高素质技术技能型人才为根本任务,通过“对应专业、融入行业、创建企业、形成基地”的产教融合、协同育人的办学机制,建成了校内外实践基地80余个。
长春健康职业学院师资力量
学校实施人才强校战略,建立了一支以专业带头人为骨干、以中青年教师为中坚,专兼结合、结构合理的高水平"双师型"教师队伍,学校聘请国内外行业、企业、高校专家担任产业教授、兼职教授。建立校企人员双向交流协作共同体,实施“教师全员培训计划”,为学校教学提供重要保障。
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