2024云南排名前十的药剂专业学校名单

2024云南排名前十的药剂专业学校有：楚雄医药高等专科学校、昆明卫生学校、红河卫生职业学院、曲靖医学高等专科学校、文山州卫生学校、云南经济管理学院、云南省临沧卫生学校、云南省普洱卫生学校、云南新兴职业学院中专部、红河州卫生护理学校。

一、2024云南排名前十的药剂专业学校一览表

注：以上药剂专业学校排名是邦博尔卫校网根据网友在本网的关注度进行排名，仅供参考

二、2024云南排名前十的药剂专业学校简介

1、昆明卫生学校

昆明市卫生学校概述

昆明市卫生学校是一所全日制国家级重点中等职业学校。2011年，经昆明市教育局批准，由昆明教育投资集团联合昆明富达发展(集团)有限公司在昆明市嵩明云南职教园区重新选址建设，2012年正式招生。

新校区坐落在环境优美的云南省昆明市嵩明职教园区，校园新颖漂亮、绿草茵茵、花木悦人。学校占地627.45亩，建筑面积17余万平方米，可供上万名学生学习。配备有各科实验室及微机教室，高配置电脑347台，图书馆藏书30余万册，教室均配置了多媒体电视教学系统。

昆明市卫生学校发展历程

学校与昆明医科大学海源学院在一个校区，互动办学。开办初中起点三年制护理专业、助产专业、社区康复专业(社区医学方向)、药剂专业、医学检验专业、康复技术等六个专业。优秀的师资队伍，现代化的教学设备和先进的教学手段，确保了学校一流的教学质量。昆明市卫生学校在改革与发展中初步摸索出了一套中、高等医学教育相互衔接，学历教育与岗位培训相结合的办学方式，形成了多层次、多渠道、多形式的办学格局。

昆明市卫生学校办学理念

学校将进一步认真落实昆明富达集团“办政府放心的教育，办企业需要的教育，办家长满意的教育，办学生喜欢的教育”，“以素质教育为龙头，办学市场化，教育个性化，教学专业化，管理企业化， 服务化”的办学理念和办学目标;坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想，坚持为行业企业人才需求服务，为当地经济建设服务，面向社会、面向市场的办学方向。狠抓干部队伍的建设和师资队伍的建设，全面提高教育教学质量，全面适应社会主义现代化建设的需要，促进学校持续稳定、健康发展，促进社会主义物质文明和精神文明建设。使全校师生在思想觉悟、道德情操、知识视野、兴趣特长、专业水平、体魄心理等方面均达到较高的水准。

我们还将重视并积极开展社会调查研究，汲取社会各方面的办学经验，不断改革进取，创新争优，全面提升昆明市卫生学校的整体水平。将我们学校建设成为一所具有特色的标准化、规范化的重点中专学校，争创名牌，让社会满意、企业满意、家长满意。

学校纪律严明，管理规范，校园环境安全和谐，后勤服务完善，拥有先进的一卡通系统，学生公寓舒适方便。

2、云南省临沧卫生学校

云南省临沧卫生学校学校简介

50多年来为临沧市及全省培养了万余名实用型卫生技术人才，为人民的健康、经济社会的发展做出了应有的贡献!

学校新、老校区占地152.6亩，校舍总建筑面积为82900.82平方米。其中附属医院建筑面积19000平方米。学校现有教职工107人，专任教师72人，本科及以上学历达100%，有省级学科带头人2人，市级学科带头人5人，高级讲师24人，讲师23人。目前各级各类在校生总数达6800余人，其中，全日制中专5173人，五年制大专280人(已毕业120余人)，乡村医生中医中专化学历教育288人，成人学员1202人。

2004年学校被认定为185国家职业技能鉴定所，2005年被大理学院授予“大理学院成人教育临沧分院”办学资格，2006年学校被授予“省(部)级重点中等职业学校”，同年11月经临沧市人民政府批准，成立临沧涉外护士学校，2010年2月经教育部批准晋升为国家级重点中专学校。

云南省临沧卫生学校学校理念

学校秉承“继承传统、开拓创新”的办学思想，积极开拓办学视野，以办特色学校为目标，在市政府的支持下，成立了“临沧涉外护士学校”，为更好地培养涉外护士提供了平台。自2005年首次招收涉外护理专业学生开始，到今年，涉外护士在校生达500人，形成学校办学新的特色。为实现学校就业“三个提高”，即提高就业率、提高就业层次、提高就业质量。

学校实行“一张文凭，多种证书”的培养理念，设立了培训科，为学生开设10余个工种的培训，学生取证率达100%，部分学生技能证书达4个，有效地提升了学生就业率，形成学校办学新的亮点。对外交流与合作支撑了学校跨越式发展。与市内、外16所职业技术学校开展了合作办学;与北京中国光华护士基金、北京中惠文护士就业公司、上海曾成人力资源咨询公司、昆明启明星人力资源公司等合作，将学生送往北京、江浙、昆明以及英国等地实习与就业;学校加入了全国涉外护理教育研究会、全国高等卫生职业技术教育协作会，积极参加两会的各项活动，以获取办学信息，开拓办学思路。经市政府批准，设立了“菲律宾圣保罗大学英语培训基地”，外教来自菲律宾、加拿大、美国等地，为提高学生听力、口语能力奠定了良好基础。

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